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As primeiras intervenções do Serviço Social Escolar deram-se nos Estados Unidos, no início do século XX, integrava a equipe multidisciplinar juntamente com psicólogos e professores. O objetivo era atender os alunos com problemas de aprendizagem. A tendência do Serviço Social era atender as dificuldades de caráter individual e familiar, configurados como problemas sociais, apresentadas no espaço escolar.

Na França, era especializado no setor da Saúde, resolvendo problemas de aprendizagem relacionados à saúde dos alunos.

Na América Latina, embora atendesse individualmente buscava a relação da escola com a comunidade através da família dos alunos.

Até recentemente, a área de Educação não privilegiava o Serviço Social como campo de trabalho, restringindo-se a educação infantil em creches e pré-escolas.

As iniciativas universitárias se dão no âmbito de Projetos de Extensão Universitária. No Unisal, atualmente, temos alunos em campo de estágio, mas ainda timidamente pela ausência de profissionais nessa área. E uma aluna do 2º ano, que está elaborando um projeto de pesquisa a ser apresentado ao Bic-Sal.

Segundo MARTINS (2000:19), "alguma experiência do Serviço Social na Educação desenvolvido pelas Secretarias Municipais de Educação ou por Projetos de Extensão Universitária encontram-se nos municípios de Presidente Prudente, Rio de Janeiro, Goiás, Porto Alegre, São Bernardo do Campo, Bauru, Franca, Limeira, Santos, Ribeirão Preto, entre outros".

Pelos estudos que realizei e pela prática profissional como ex-Coordenadora do Ensino Fundamental em escola voltada para a população de baixa renda, "a presença de múltiplas expressões da questão social que invadem o cenário escolar, trazendo uma gama de dificuldades para consubstanciar de forma adequada o processo ensino-aprendizagem", foram também por mim confirmadas: dificuldades sócio-econômica dos alunos-familiares, problemas da dinâmica familiar, violência doméstica, o uso de drogas e mesmo tráfico por familiares, crise dos valores ético-morais que afetam e geram indisciplina, familiares portadores do vírus HIV, entre outras.

O Curso de Serviço Social traz para a formação do alunado conhecimentos para apreensão dessa questão social e a compreensão de como ela é experenciada pelos sujeitos em suas vidas cotidianas, portanto, o Assistente Social "tem plena condição de mediatizar a problemática que se evidencia no espaço sócio-educacional"; sua "bagagem teórico-metodologica permite elaborar a interpretação crítica de seu contexto de trabalho e relacioná-la à estrutura e conjuntura, potencializando o seu espaço ocupacional, negociando, articulando propostas que estabeleçam a garantia da qualidade e a abrangência dos serviços prestados pelas políticas sociais" (idem, 2000:242-243).

As novas Diretrizes Curriculares permitem uma flexibilidade na composição da Grade Curricular com disciplinas, núcleos de pesquisa, atividades complementares, que visem a especificidade da região, as demandas geradas pelas necessidades, etc. Estamos voltados neste ano para revisar nossa Grade, para propor maior integração entre as disciplinas e dar maior visibilidade aos projetos de iniciação científica. Isso permitirá que possamos estudar qual a melhor forma para que o Curso de Serviço Social possa contribuir com a formação do alunado nesse campo e como a Universidade com projetos que venham auxiliar na efetivação da função social prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, minimizando a exclusão social e garantindo os direitos de cidadania.

Profª Neusa Maria Ferraz Costa - coordenadora do curso de Serviço Social do UNISAL.

Referência bibliográfica
MARTINS, Eliana Bolorino Canteiro, "Serviço Social: mediação escola e sociedade". Franca/SP, UNESP-Faculdade de História, Direito e Serviço Social, Dissertação de Mestrado, 2000.